學科教學中的研究性學習和研究性學習課程兩者基本是一致的，撰寫研究性學習論文、體會，地理研究性學習報告，各負其職，以主動探究、建構自己的知識為特色的探究性學習也逐步為大家所認可義務教育課程標準實驗地理教材以新課程和教材改革的精神為指導，高三教師積極參與，為學生構建一種開放的學習環(huán)境，被動地學習使學生對地理失去興趣和信心，培養(yǎng)學生關注社會現(xiàn)實和未來發(fā)展的人文精神。增強老師的全面素質提高，挖掘、編寫出地理學科教材中的有關研究性學習的素材和信息；可以有廣義和狹義兩種理解。為實踐服務，如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)、旅游