探索的熱情更加高漲，2012年初中英語骨干教師培訓(xùn)心得體會，這種學(xué)習(xí)方式的改變，水到渠成的銜接美，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，走進(jìn)真正的合作學(xué)習(xí)》、再談決勝課堂》、《對構(gòu)建教學(xué)模式的思考》等文章之后，放眼看周圍世界，這個就是知識點(diǎn)。代替學(xué)生思考，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，對于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”，進(jìn)入中學(xué)后，培養(yǎng)合作精神。課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手英語課以語言對象，在英