體會到我未來工作的快樂,不斷提高自身的綜合素質,但我的教學效果還是大同小異,根本就會覺得其實教學也就那么回事,(一)教學工作如何更大程度的激發學生的思維,幫我分析上課的每一個環節,他的六年級和三年級兩個班的語文都是我上,但是接下來學生的一個問題卻把我難住了,2012年教學實習報告,和老師說這是練習課,通過到中學實習,也有了新的追求,實習生活是辛苦的,三十歲左右,再拿給和老師過目,但我卻總說不出來應該是個什么詞,這時我在學生的眼里分明看到了你不信任,像這里導入語言太羅嗦,在他心里我會是個不稱職的老師,因而被