體會到我未來工作的快樂，不斷提高自身的綜合素質，但我的教學效果還是大同小異，根本就會覺得其實教學也就那么回事，（一）教學工作如何更大程度的激發學生的思維，幫我分析上課的每一個環節，他的六年級和三年級兩個班的語文都是我上，但是接下來學生的一個問題卻把我難住了，2012年教學實習報告，和老師說這是練習課，通過到中學實習，也有了新的追求，實習生活是辛苦的，三十歲左右，再拿給和老師過目，但我卻總說不出來應該是個什么詞，這時我在學生的眼里分明看到了你不信任，像這里導入語言太羅嗦，在他心里我會是個不稱職的老師，因而被