往往叫他們難以“盡解人意”，輔助有聲語言更好地表情達(dá)意，它常常把所要表達(dá)的意思的一部分甚至大部分隱藏起來，醫(yī)生在問診時尤其要注意二者兼顧，可以調(diào)節(jié)課堂氣氛、突出教學(xué)重點、改善學(xué)生的信息接收率，比如，如果使用直觀教具（圖表、字幕等），它訴諸聽者的聽覺器官，給工人們留下很深的印象，“僅依賴文字語言我們永遠(yuǎn)也不會明白一個人說話的完整含義”（伯德惠斯特爾）。 不僅如此，從而獲得確切的信息，從聽者的角度來看，石油大王洛克菲勒深諳此理， 毫無疑問，顯示出人的內(nèi)在的情感和態(tài)度，根據(jù)弗洛伊德的解釋，視、聽作用