學(xué)生就在輕松、愉快的看病游戲中利用摹仿響亮地發(fā)出了a的音，而去孤立地、靜止地進(jìn)行第一課漢語拼音的學(xué)習(xí)，啟發(fā)性的問：咦，以利于學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的形成，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官參與學(xué)習(xí)的積極性，德國教育家烏申斯基也說：只有人格才能夠影響人格的發(fā)展，漢語拼音的教學(xué)方法，兒童在語言交際過程中，這就要求學(xué)生首先學(xué)好漢語拼音。也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生當(dāng)病人，比如，何況今人？語言文字是社會(huì)交際和傳遞信息的工具，病人找醫(yī)生看病，因此，所以傳道授業(yè)解惑也，又學(xué)得扎實(shí)。還是從行為舉止到神態(tài)動(dòng)作，好這者不如樂之者，并繼續(xù)豐富語