像剛才老師教你們讀的那樣：小女孩唱歌，你們還有什么好的方法把ɑ、ｏ、ｅ記住呢？我看見一個ｅ在不停地轉，放手讓學生自己去尋找“新的發現”，教學過程很有層次性：先引導學生從直觀形象的畫面進行觀察記憶字形，你們能把ɑ、ｏ、ｅ的形記住嗎？師：（指著ｏ圖）誰來編順口溜？最后指導學生根據畫面編順口溜記憶字形，ｏ、ｏ、ｏ，《漢語拼音a、o、e》教學片斷2018，師：書上這幅圖能幫你們記住ɑ、ｏ、ｅ的形，（生互相交流）（不見學生舉手）我們一起編好嗎？生：我發現大公雞打鳴這個圓圈像ｏ。師：水中誰的影子呀？它的（指著圖）生：