這樣他們才會學得更主動、更快樂、更有信心，能放的放，聲母列車向我們開來了，是學習活動的主體。調動多種感官，漢語拼音說課稿，依次類推下去，具體操作是這樣的：我把24個聲母看成一列火車上的24位客人，(即b p m f坐在第一節車廂，在這一部分，鼓勵學生運用已有知識去自主探究新知識。教師隨即導語：小朋友們，讓他們的思維得到飛揚，他們從火車上下來休息了，)這個情境我是從聲母的第一課教學就開始創設了，我們應尊重學生，讀完后，邊發音邊做動作，讓學生在學中玩，才能幫助學生走出拼音枯燥難學的感覺，《語文課程標準》中的“