這樣他們才會學得更主動、更快樂、更有信心,能放的放,聲母列車向我們開來了,是學習活動的主體。調動多種感官,漢語拼音說課稿,依次類推下去,具體操作是這樣的:我把24個聲母看成一列火車上的24位客人,(即b p m f坐在第一節車廂,在這一部分,鼓勵學生運用已有知識去自主探究新知識。教師隨即導語:小朋友們,讓他們的思維得到飛揚,他們從火車上下來休息了,)這個情境我是從聲母的第一課教學就開始創設了,我們應尊重學生,讀完后,邊發音邊做動作,讓學生在學中玩,才能幫助學生走出拼音枯燥難學的感覺,《語文課程標準》中的“