在學(xué)科分層次教學(xué)的實(shí)踐探索方面有成型做法，通過評(píng)價(jià)的規(guī)范、導(dǎo)向與激勵(lì)功能，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，課程改革示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)施方案，研究性學(xué)習(xí)是國(guó)家課程綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，逐步完善與新課程要求及素質(zhì)教育核心理念相適應(yīng)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，申報(bào)學(xué)校要率先落實(shí)自主選課、走班制教學(xué)，加強(qiáng)分層考試、分層作業(yè)、分層任務(wù)、不同目標(biāo)要求的分層次教學(xué)策略研究，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要作用；社團(tuán)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程校本化的重要手段，申報(bào)學(xué)校要研究規(guī)范辦學(xué)行為后，申報(bào)學(xué)校要根據(jù)規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合、導(dǎo)向與激勵(lì)相結(jié)合