教學動力來源于教學主體自身、教學主體與教學客體之間的相互作用、教學本身以及社會系統(tǒng)四個方面;一是，指掌握教育學科的知識和技能，四是，五是，三是，教師提高研究技能的三種途徑是，并且對自己的行為負責，二是，